19 ноября в рамках партийного проекта «Детские сады – детям» состоялся методический семинар-совещание в режиме видеоконференции на тему: «Работа с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья»

«Единая Россия» сформирует предложения по развитию сферы инклюзивного дошкольного образования. Об этом заявила,  руководитель проекта «Единой России» «Детские сады – детям», зампредседателя комитета Госдумы по образованию Алена Аршинова, выступая на методическом семинаре.

Как отметила депутат, «Единая Россия» проводила мониторинг доступности детских садов для детей с ограниченными возможностями здоровья. «Он показал, что инклюзивными являются только 10 процентов дошкольных учреждений. При этом данные 10 процентов — это наследие уже существовавшей ранее системы инклюзивного образования, которая во многом не отвечает сегодняшним требованиям», — констатировала Алена Аршинова.

По ее словам, в 32 субъектах, в которых проводился мониторинг, стоит на учете 13 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья. «Для них условия обучения созданы только в 150 детских садах. Только 130 детских садов в данных регионах могут принять детей с нарушением зрения, 46 – с нарушением слуха, 2368 – с нарушением речи, 530 – с задержкой психического развития, 129 – детей со сложной структурой дефектов», — рассказала Алена Аршинова.

Она обратила внимание на то, что в большинстве детских садов не предусмотрено присутствие ассистентов, которые занимались бы детьми с ограниченными возможностями здоровья. «Группы в детских садах перегружены и без ассистентов работать с детьми с ограниченными возможностями тяжело», — подчеркнула парламентарий.

Алена Аршинова добавила, что в России происходит также сокращение образовательных организаций специального образования, сокращается число психолого-педагогических и медико-социальных центров.

В работе селекторного совещания приняла участие региональный координатор федерального партийного проекта «Детские сады — детям», депутат Законодательного Собрания, член фракции «Единая Россия» Светлана Нестерова.

«Как показывает опыт, дети с ограниченными возможностями развиваются гораздо активнее, если находятся в инклюзивных дошкольных учреждениях, в то время как, обучаясь в специальном учреждении для инвалидов, они изолированы от реального общества. Преимуществом инклюзивного образования является то, что такие дети не замыкаются в стенах коррекционных центров, а живут дома вместе с родителями, общаются со сверстниками. Для ребенка с особенностями развития должна быть разработана специальная программа обучения. Кроме того, в случае необходимости, за воспитанником должен закрепляться тьютор, который будет сопровождать его на протяжении всего воспитательного процесса, помогая адаптироваться. Необходимо начать серьезно заниматься подготовкой кадров в данной сфере», — отметила Светлана Нестерова.