Мыслить творчески, мыслить нестандартно…

В ДДЮ Приморского района есть программы социально-гуманитарной направленности. Развитие творческого мышления на базе ТРИЗ – это одно из наиболее перспективных объединений, работающее в этом направлении. Его руководитель – педагог Светлана Ивановна Милевская.

ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач) была сформулирована писателем и изобретателем Г. Альтшуллером в послевоенное время, когда требовался максимальный рост эффективности промышленности. Первоначально ТРИЗ была адресована только инженерам. Лишь в 1970-1980-1990- е годы ее адаптировали для педагогики. При работе с детьми важен изобретательский момент, творчество. Они должны научиться смотреть на мир глазами изобретателя, а не обывателя.

Светлана Ивановна проводит обучение для детей от 7 до 14 лет. Сейчас у нее занимается около 40 человек в трех группах. С целью развития мышления детей им преподается логика, моделирование с применением приемов и методов управляемого воображения. Ребята учатся применять полученные новые знания на практике. Все это базовый уровень. Задачи, которые они решают, максимально адаптированы и упрощены.

Освоив базу, некоторые ребята идут обучаться по программе ТРИЗ PRO. Здесь материал дается на более сложном уровне, с деталями, приемами разрешения противоречий, знакомством с новыми методами управляемого фантазирования.

«В целом, самое сложное для любого уровня – это решение задач. Здесь важно проявить творческий взгляд, нестандартное мышление, не рассматривать уже существующие решения, используя освоенные инструменты ТРИЗ, а предлагать все новые варианты решений», – говорит Светлана Ивановна.

Курс обучения делится на четыре больших блока: развитие функционального мышления, развитие системного мышления, знакомство с методами и приемами управляемого воображения и решение изобретательских задач.

Все это направлено на то, чтобы научить ребенка понимать мир как целостную систему, определенную модель, в которой все объекты можно рассмотреть, как системы.

Например, обычный стул можно воспринимать как систему, которая выполняет разные функции (положительные и отрицательные). Автомобиль – это тоже сложная система. Она выполняет свою функцию (удерживать и перемещать человека по поверхности земли) и развивается, становясь лучше, преодолевая недостатки. Если же автомобиль не выполняет свою функцию (к примеру, является экспонатом в музее), то он становится другой системой с другой функцией – информировать и менять эмоциональное состояние человека.

На занятиях дети учатся мыслить и логически, и парадоксально. Например, на вопрос, что может означать сочетание «сухая речка» дети должны подобрать несколько вариантов ответов. Почему она сухая? Замерзшая, исчезнувшая или же это просто голограмма.

Интересен пример из всем известной сказки «Теремок». В классической версии лесные звери, найдя пустой домик, поселяются в нем по очереди, а все заканчивается тем, что большой медведь, пытаясь поместиться туда, ломает его. На примере этой сказки ребята ищут способы решения проблемы: что придумать, чтобы медведь не развалил в финале дом.

Они выделяют конфликтующую пару, идеальный результат, к которому надо стремиться, оценивают ресурсы и выдвигают варианты решений. Например, если для медведя вырыть подвал, то он сможет там жить, как в берлоге, оставаясь, фактически, внутри дома, общаясь с его жителями и не причиняя вреда самой избе.
«Ребята учатся видеть мир иначе, чем мы привыкли его воспринимать. Любую возникающую проблему они должны быть готовы воспринимать как задачу, которую необходимо решить. Вообще, дети всегда удивляют своими способностями, своей свободой от стереотипов», – говорит Светлана Ивановна.

Ребята нередко принимают участие в различных олимпиадах. Кстати, совсем недавно в Академии технического творчества и цифровых технологий подвели итоги региональной научно-технической олимпиады по ТРИЗ. В этом году дети, обучающиеся у Светланы Ивановны, стали дипломантами в отдельных номинациях. «Занятия у Светланы Ивановны всегда проходят очень увлекательно, она дает интересные задания, где нужно проявлять фантазию, учиться смотреть на обычные ситуации по-новому»,- поделилась впечатлениями школьница Наталья.

Обучение на базе ТРИЗ, несомненно, способствует развитию нестандартного мышления и открывает для детей интересные перспективы, а это здорово!